实在太容易了，索性放弃了继续听课，直接快速的翻阅起了课本。

高数书，一页页的内容在他眼前快速掠过，旁边的王小明看着这一切，不知道他在搞什么：你丫的练翻书速度吗？

内容是函数，非常烦琐，又有难度的内容。

前世时，张毅上高数课时，就像听天书。

大的阶梯教室，几百个人在一起上课，上课老师根本没时间点名查考勤，是否愿意去上课，全靠学生自觉了。

老师讲的内容很简单，他甚至有一种错觉：如果自己上台去讲，可能比老师讲得还要透彻，简单的一道例题，他脑海里就掠过了，不下10种解题方法。

看着数字在眼前，随着自己的心意，被随意排列，随意简化而直达核心，那种满足感无与伦比。何况，易扩展易维护的函数式编程是未来模块化编程一个方向。

软件编程方面成就的高低，其实除了扎实的编程基础外，最重要的就是数学水平。

挺厚的书，张毅很快翻完，摇摇头，放下书，叹了一口气：脑海中的这块智能硬盘实在太可怕了，以前对他来说，难如登天的高数，在现在的他看来，实在是小菜一碟。

重生以来，张毅编程的技术突飞猛进，但现在的数学水平怎么样，他却没有一个直观的印像，也就是说不知道自己的数学水平，到底到什么地步了。

所以，故意选择一节高数课，来检验一下。

在接近下课的时候，胖胖的数学老师在黑板上留下一道题，题目的内容是一道函数求极限值方法的问题，老师直言：如果能解开这道题，会拥有一些特权。

有几个同学好奇的问是什么特权，数学老师并没有明言。

张毅突然间想起来，前世记忆里，好像是有这么一档子事，说是一个年级，三个班100多名学生，只有一名学生，用了一个星期的时间，想到了解题方法，后来这名学生，去代表学校参加什么竞赛。

软件编程就像个系统工程，灵魂是算法，而算法最能体现数学的水平。它能让你学到，达到目标最简洁的办法。

来到讲台上，他拿起一只粉笔，正要在黑板上解题。胖老师阻止了他，好奇的递给他一只钢笔，示意了一下讲台上的稿纸。

他不假思索的，随手在稿纸上寥寥写了几行解题过程，又画了个示意图，然后把钢笔递给胖老师。

惊讶的抓起稿纸，胖老师心里在嘀咕：这么几行解题过程，不可能是答案。

解题的步骤简单到令人发指，胖老师看不懂解题过程，但是答案却是对的。

他抑制住震惊，仔细看了看旁边的图示，结合解题步骤，马上明白了解题的思路。

这道题在后世的21世纪，很多的算法书上都提到过的，是数学模型应用到计算机一个具体的案例。

张毅对这道题熟悉无比，再加上他现在对数学的精通程度，即使抛开前世的记忆，现在的他，也能拿出最少五种算法来解决这道题。

胖老师越看越喜欢，这道题的解题过程简单明了，思维独特，让喜欢数学的人，看起来非常的舒服。

远比老教授给自己看过的标准答案强多了，不在一个档次上。

他没有顾及满班的学生，急匆匆的拉起张毅，直接走人。

满班同学大眼瞪小眼，互相看着，还不到下课时间，这老师就直接跑路了，怎么个情况，下课还是不下课，这是个难以回答的问题。

有的学生才不管呢，直接拿起书本走人，在邻班同学的羡慕眼光中，潇洒远去。

张毅被胖老师拉到了一个，门口挂着副校长牌子的办公室里，办公桌后面，坐着一位头发花白的老者，带着一副老花镜，正在伏案疾书。

他抬起头，不悦的看了一眼打扰到他的胖老师和张毅，轻轻的说了一句：“等我一会！”

胖老师放开张毅的手，很不客气的，自己找了两个纸杯，帮两人各倒了一杯水，示意张毅自己喝水，然后，咕嘟嘟一杯水下肚，缓解一下因着急走路带来的饥渴感。

一会儿，老者拧上笔帽，放下钢笔，抬头看着胖老师。

胖老师也不说话，拿出刚才张毅书写解题过程的草稿纸，递给老者。

老者神情有些疑惑的接过了稿纸，开始时的眼神很随意，越看越震惊。

最后，手竟然有些颤抖起来。嘴里喃喃自语道：“还有这样的天才解法，不可思议，不可思议，不可思议呀！”

激动了好一阵时间，才注意到站在旁边的胖老师和张毅，微凝着双眉说：“小赵，是这位学生解出来的这道题吗？”

“是的，严老，我出完题，不到五分钟，他就给了我答案和解题思路！”

老者不敢相信的看着张毅，震惊的说不出话来。不到五分钟，怎么可能呢！

“同学，你还有其它办法，来解答这道题吗？”

“严老，有好几种方法吧！我觉得稿纸上的这一种最简单，最快捷。”

“那你能说一下其它几种方法吗？”

“当然可以。”

张毅拿过那张稿纸，在背面写写划划了几分钟后，检查都没检查，直接递给了老者。

现在猜测也没用，是骡子是马，出来遛遛就知道了。

示意张毅走上讲台。

再后来，这个学生就没有消息了。似乎听说跟着一位有名的数学大牛，搞什么模型去了。

仔细想了想，他现在经常不在学校，的确需要一些特权，否则，被老师抓住小辫子，也是一件烦人的事。

开学以来，张毅从来没上过一节课，高自考和普通全日制本科不太一样，每次上课时，基本都是几个班合在一起，在合班教室上。

于是，他举起手，胖老师的表情有点诧异。

难道刚提出问题，就有学生想到解题方法了吗？这不可能吧！

要知道，即使是搞数学的他，也没有想出解题方法，只是在看到了标准答案后，才恍然大悟的。

本身数学底子就差，又没兴趣，所以越来越差，越差就越不愿意学，形成了恶性循环。

现在的他呢？听起数学课，觉得很愉悦，甚至超过他对计算机编程的快乐感。

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