“所以这个事情要去跟老师建议吗？”

米罗说:“等一会儿吧，万一别的班委成员也需要如呢？”

这个班是那种:有本事的低调，没本事的高调；有资本的想要用合适的付出得到对等的回报，没资本的却想用较少的付出得到双倍或三倍以上乃至十倍以上的汇报的。

“有道理。”伊莎贝拉赞同了他。

女孩子当班长会被欺负，这种事情在伊莎贝拉的第一意识之中是感到奇怪的，可想到这些班上的学生之前的表现，又结合他们在自我介绍的时候的态度，她又觉得情有可原。

罗平却没觉得有什么不好:“虽然我们在中学的时候每个班的人数都不一样，但是我们都不可否认:现在我们的科目比以前更多了，不是吗？”

学习能力绝对1等1，如果当一个学者，那他毫无疑问非常合格，但是学习我也是要干活的。

伊莎贝拉说:“能不能当好学习委员，跟开学考试成绩好不好有关系，但不是绝对的关系。当然我们必须先选一个成绩好的，然后在之中，我们需要一个能够带动全班同学一起学习、能够联系我们的班级和任课老师之间感情、甚至能够在从老师那里问到题目之后向学生们转述。所以这个人不但要成绩好，而且还要有一定的交际能力。”

伊莎贝拉叹息:“万一会有人也跟我们想到了同样的、并且先我们一步告诉老师，那可真就太巧了。”

米罗感到有点不妥:“30个人里面两个学习委员？”

是不是有点冗官了？有没有这个必要？

在他们边上听到他们说话的人，已经把这个主意报告给了老师，他们自己却没有注意到。

他们几个认真分析了其他的班委应该选择谁。

别的人在分析同学的家世、父母职业和他们介绍出来的个人特长、个人的想法。

安洛德说:“要是学习委员能够选两个就好了，一个负责解题和收作业，另外一个负责联系和讲题目。”

柏拉图先生一直在关注着学生们交谈的动作和神态，最后拍拍手:“同学们，商量时间结束，安静的回到自己的座位，准备一张纸条，开始无记名投票。”

而伊莎贝拉他们几个却仔仔细细分析了候选人们的气质和应场能力。

等到他们分析的差不多了之后，米罗作为他们的代表，去向柏拉图教授提出了学习委员应该需要两个人的建议。

其他几个终究是那种小孩子的心性，被伊莎贝拉这样一说，他们觉得还挺有道理的:“那就选索特吧，伊文娜是个女孩，如果她当了班长，恐怕会有人欺负她或者为难她。”

但是柏拉图教授却告诉他们:已经有人说了这个建议。

米罗感到非常惊讶，尴尬的回到了伙伴们中央。

所有人都对伊莎贝拉的“神预言”佩服的五体投地。

罗平说:“那学习委员选我们班上的第2名吗？他自己也的确有这方面的意向。”

伊莎贝拉心里翻了个大白眼:刚才那家伙上台的时候，她就已经看出来了，那家伙是个十足的书呆子。

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