二者，曰激励也。师者，自购小物件，亦或其它类之，奖励序列前十与序列后十。上游，望保持学习之趣味；中游，望增进学习之趣味；下游，望培养学习之趣味。

三者，曰关怀也。师者，心中需持平等观也，弟子与友人无异。其困惑也，当疏导之；其病恙也，当探望之。

一者，曰目标也。言弟子曰：汝等为师者所学也。一年轮回三百六十余天，一学期短短数十天乃至百天，一学科所用课程累计乃至数天。在此等数天中，吾等共学共进，缘分也，期间汝等考取好成绩但为师学；一生漫漫，风华正茂数十年，汝等需勤奋进取，成终身学风，盖为自己所学。

（本章完）

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教书育人，其字也简也，其意也繁也。吾曾为学四年，专攻思想政治教育学科，虽未担以师者重任，犹有了了心得，略言之，曰四点“目标、激励、关怀、进取”。

四者，曰进取也。师者，自当奋进有为也，以教育家为终身之攀援。备课也，当好为求知，当孜孜不倦，不拘泥于一门之学，求全科之识，力求旁征博引，万不可千篇一律；讲课者，当风趣诙谐，当实例斐然，融考试于课堂，师生共探讨之；课余也，综述历来之经验，成一家之特色，以期增益传达教育之理念。

鄙陋之言，期冀于师者有所小用。

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